4.5 e 4.5- Reproduzindo o relato multimidia do seu profeto pedagógico

Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas

Atividade 4.3

É oportuno lembrar que o uso de mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo. Ressaltando que a mídia no cotidiano escolar não se limita a leitura de revistas e jornais, para se ler o mundo a partir dos olhares dos outros, é fundamental que seus leitores aprendam antes a ler o mundo em que vivem por meio da construção de suas próprias narrativas. Lembrando que a escola deve se alargar em busca de conhecimentos, sabemos que hoje é uma necessidade estarmos envolvidos no mundo tecnológico.

4.2- Repositório educacionais de material multimídia

Ao navegar  no site  da TV escola, portal do professor  e porta curta. Tivemos dificuldades em abrir os vídeos da TV escola e portal do professor, no entanto  o site porta curta  foi mais fácil  para visualizar  e por ter mais opções  de vídeos. O interessante é que junto dos colegas onde as várias possibilidades de realizá-la de forma compartilhada e colaborativa. Os vídeos são úteis para sabermos o que se passa ou passou na nossa história recente e para fazermos escolhas e decidir o que fazer depois.  

Conhecendo objeto multimidias

O uso das tecnologias hoje, nas mais diferentes situações já é praticamente usado por todos. Multimídias são as técnicas usadas na criação, planejamento, implantação e execução de projetos. Os três vídeos são bons exemplos gerados pelo computador e tem varias possibilidades para a produção de trabalhos interessantes. Dos vídeos assistidos o  que mais chamou atenção foi o terceiro, onde abordou uma musica com muita criatividade usando o corpo humano. Para isso, utilizam-se recursos de texto, imagem, som e animação que permitem a interatividade.

Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

O currículo escolar, como conjunto de conhecimento e experiencia de aprendizagem oferecidos aos alunos, passa por varias níveis ou instancias de elaboração. O currículo, então, determina e orienta o trabalho escolar e é determinado por ele. A escola participa de sua elaboração ao selecionar e organizar os saberes como vistas à transmissão e aprendizagem dos alunos. Esta não é uma tarefa meramente técnica, pois é preciso tomar decisões que envolvem interesses, posicionamentos, sentimentos, conflitos e divergências. Então o currículo é um guia para os encarregados de seu desenvolvimento, um instrumento útil para orientar a prática pedagógica, uma ajuda para o professor.

Desenvolvimento de projeto em sala de aula com integração das tecnologias ao curriculo

Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao curriculo

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 3: Currículo, projeto e tecnologias

Atividade 3.3 - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo 

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursistas: Osmarina, Eurivania, Jucelia, Valdir, Maria de Lourdes, Nereida, Maria Bonfim, Ednalva, Filomena, Djamila, Maria Dias.

Unidade Escolar: Escola Especial Filhos da Luz - APAE

Função que atua: professores

Data: 04 de outubro 2012

PLANO DE AULA

ESCOLA ESPECIAL FILHOS DA LUZ – APAE

NÍVEL: OFICINA E ESCOLARIZAÇÃO.

TURNO: VESPERTINO E MATUTINO.

COLMÉIA, 04/10/2012.

TEMA: CONHECENDO UM POUCO MELHOR O TOCANTINS.

OBJETIVOS:

Resgatar o amor conscientizando a comunidade escolar sobre a importância do patriotismo em nosso estado.

Conhecer os pontos turísticos do Tocantins.

Conhecer melhor a historia do Tocantins.

CONTEÚDOS

Atividade relacionada à data com fotos, vídeos e apresentações mostrando os principais pontos turísticos e historia da criação do estado.

Dramatização e criatividade;

Historia e Geografia.

RECURSOS:

Data show, notebook, som, DVD, caixa amplificada, microfone,

Bandeira: estado do Tocantins, câmara digital,

TNT, E.V. A, cola quente, tesoura, linha, agulha, tinta guache,

METODOLOGIA:

Abertura com o hino do Tocantins.

Continuação da aula com a coordenadora explicando sobre a história da criação do estado do Tocantins.

Exploração de vídeo referente a historia do Tocantins com Genésio Tocantins.

Destaque dos principais pontos turísticos do Tocantins em vídeos.

Apresentação dos alunos explicando o significado da flor de girassol para os tocantinenses: que significa que o sol nasce para todos.

AVALIAÇÃO:

Observar como os alunos exploram e realizam os momentos históricos, levando em conta a criatividade e suas limitações.

Contextualizando a mudança; relato da teoria a prática

Ao ser realizada uma aula diferente  na escola, onde foi utilizado o data Show, os alunos ficaram muitos atentos por ter sido uma novidade para eles, é muito bom quando você esta a frente de algo que chama sua atenção, por isso, quase todos as sextas feiras as aula são  trabalhadas com a utilização das tecnologias existentes na unidade de ensino 

Explorando o Software HAGAQUÊ

O HAGAQUÊ É SOFTWARE LIVRE E MUITO INTERESSANTE, AJUDA PROFESSORES E ALUNOS NO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO-APRENDIZAGEM E FACILITA NA CRIAÇÃO DE HISTORIAS EM QUADRINHOS PARA PRODUZIR TEXTOS, O QUE VEM SÓ ENRIQUECER NOSSO TRABALHO.

Contextualizando a mudança: a mudança da teoria a prática

Contextualizando a mudança: a mudança da teoria a prática

As estratégias utilizadas que são úteis para o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, gera essa grande mudança que começa com o professor, isso permite uma forma de aprendizado diferenciado nas escolas, que ainda estão dando passos lentos em relação ao uso das tecnologias. A escola precisa investir em estratégias e recursos de ensino.  O avanço tecnológico exige que as escolas avancem. Isso torna as aulas mais atrativas e motivadas.

CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA

CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA

 Com tantas informações, é preciso uma competência cognitiva, as pessoas precisam adquirir personalidade para se ter um olhar critica, o professor e a escola precisam formar alunos que saibam dar sentido a tanta informação e adquiram capacidades de aprendizagem e personalidades para assimilar essas informações. O interessante das considerações do educador PEDRO DEMO. Do ponto de vista de como o mundo tem avançado diariamente. A aprendizagem deve ser internalizada não mais por repetição. Como professor, o importante é mostrar aos alunos as diversas maneiras de como se pode colher e aproveitar cada informação adquirida.

Hipermidia

Planejando com hipertexto

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 2: - Internet, Hipertexto, Hipermídia

Atividade: 2.6 – Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursistas: Osmarina, Eurivania, Jucelia, Valdir, Maria de Lourdes, Nereida, Maria Bonfim, Ednalva, Filomena, Djamila, Maria Dias.

Unidade Escolar: Escola Especial Filhos da Luz - APAE

Função que atua: Professores

Data: 07 de Setembro 2012

PLANO DE AULA

ESCOLA ESPECIAL FILHOS DA LUZ – APAE

NÍVEL: OFICINA E ESCOLARIZAÇÃO.

TURNO: VESPERTINO E MATUTINO.

COLMÉIA, 07/09/2012.

                                         OBJETIVOS:

Resgatar os valores cívicos na nossa sociedade, conscientizando sobre a importância do patriotismo em nossa nação.

Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós cidadãos.

Incentivar o amor e o respeito à pátria.

Conhecer melhor a nossa história.

CONTEÚDOS:

Datas comemorativas Independência do Brasil;

Dramatização e criatividade;

Historia e Geografia;

Cores e formas.

RECURSOS;

Data show, notebook, som, DVD, caixa amplificada, microfone,

Bandeiras: Brasil, estado do Tocantins, município, APAE.

TNT, E.V. A, cola quente, tesoura, linha, agulha, tinta guache, folha e pétalas de flores.

METODOLOGIA:

Cantar o hino nacional e fazer o hasteamento da bandeira, hino da independência em vídeo;

Assistir filmes que retrate a historia de Independência do brasil.

Confeccionar bandeirolas e outros objetos que lembre a Independência.

AVALIAÇÃO:

A avaliação deve ter um caráter diagnóstico onde o professor tem a função de acompanhar a interação e o desenvolvimento do aluno de forma individual e coletiva com anotações e relatório.

Conceituando hipertexto

A reflexão sobre o sistema de Hipertexto enquanto ferramenta de ensino aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma simples e a cada dia uma descoberta, encontra-se ainda deferentes perspectivas. Aprendizagem associativa em que o usuario, informalmente, e também por fatores motivacionais. O Hipertexto e eficiente e fundamental no planejamento e desenvolvimento de cursos a distância.

Conceituando hipertexto individualmente

O hipertexto esta relacionado a própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa a interatividade, onde o computador oferece atividades interativas entre os usuários. O Hipertexto vem ao auxilio do professor na questão da aquisição e assimilação de conhecimentos. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, consequentemente outros que estão interligados também são acessados

Navegando em busca do conceito de hipertexto

Experiência de navegar livremente Entrar na internet e pesquisar no Google, me revelou que aproximadamente 189.000 de resultado em 0,18 segundos. O que Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, que ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos de texto, palavras, imagens ou sons, ao clicar nos Links facilitou e muito para a descoberta de varias informações, cujo acesso se dá através de referencias específicas denominadas hiperlinks. Ao clicar nos Links, é muito importante para a compreensão e em palavras mais simples o Hipertexto é uma ligação que liga as pessoas numa ligação cheia de descobertas. 

      

Navegando em hipertexto

Ativ2-1_jucelia Depois de navegar pelo Portal do Servidor, podemos observar como são ricas as informações ali apresentadas. É muito enriquecedor para nosso trabalho como docente. De inicio alguns se perderam na navegação, mas logo voltaram às paginas iniciais. Estas ferramentas cada vez mais ganham espaço no contexto escolar. As pessoas ficam deslumbradas quando surge uma nova tecnologia. O uso dessas ferramentas da tecnologia na educação requer, sem dúvida, um olhar mais abrangente.

Mapa Conceitual

Pesquisa na escola-apresentação

Pesquisa na escola -Planilha

Nome da escola:	Escola Especial Filhos da Luz, Grupo da APAE
Número total de docentes da escola:	24
Número de docentes entrevistados:	3
cursistas: Osmarina, Maria Bonfim, Jucélia, Eurivania, Valdir,Edinalva, Filomena, Valdice, Djamila, Maria de Lourdes, Nereida.
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a representação do conhecimento e analise se a postura do aluno é passiva (de recepção de informações) ou se proporciona a participação ativa com autoria dos estudantes.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Textos impressos	3	passivo
Textos digitais	0
Hipertextos	0
Apresentações multimídia	3
Páginas Web	3
Blogs	0
Fotologs	3
Wikis	0
Imagem	3
Video	3
Audio	3
Animação	3
Mapas conceituais	0
Jogos	3
Simulações	3
(Outras...)
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a interação.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Correspondência impressa	0	passivo
Correspondência eletrônica (e-mail)	3	0
Fórum	0	0
Bate-papo	3	0	0
Audioconferência	0
Videoconferência	0
(Outras...)

O papel da escola diante das novas tecnologias

ativ.1.3_jucelia: O paradigma pedagógico que se construi nas práticas atuais, percebe-se a presença intensa da tecnologia, que preferimos denominar de elementos tecnológicos para diferenciá-los de uma perspectiva instrumental e mecanicista, que vem possibilitando uma nova razão cognitiva, um novo pensar, novos caminhos para construir o conhecimento de forma prazerosa e lúdica. Vivemos esta oscilação constante entre estes pólos e pensamos ser urgente, neste momento, construir uma nova postura de equilíbrio, percebendo as possibilidades e limites desta tecnologias no ambiente escolar.

Quem sou como professor e aprendiz?

Quem sou eu como professor e aprendiz? Diante das necessidades de adaptações e capacitação cada vez maiores impostas ao ser humano pela vida moderna, a educação é fatos primordial no que se refere a garantir ao o indivíduos as condições apropriados para viver dignamente. Diante disso, o compromisso firmado pelo o professor deve ser de formar cidadãos capazes de atuar com autonomia e responsabilidade. O professor é um organizador de aprendizagens como afirma o autor Antonio Nova. Eu professor neste contesto, com uma função importante para o desenvolvimento dos seus alunos, dos valores e significados do saber didático, ainda, é necessário acreditar que a pratica docente pode ser compreendida, reflexiva, troca de experiência, no mundo de hoje essa função é muito complexa, atuação do ser professor é muito difícil. A cada dia um novo recomeço.

Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla

REFLEXÕES INICIAIS.

As transformações sociais, as pesquisas dos meios tecnológicos, a forma de se conceber o conhecimento, a escola e a educação, incitaram os questionamentos sobre a prática docente e se tornaram uma constante na realidade escolar. A informatização do conhecimento hoje se tornou acessível a saberes diferenciados. O professor passou a assumir os diversificados caminhos para se desenvolver um trabalho pedagógico.

Essas diversidades de caminhos são explicitados no contexto atual, o professor é muito mais um mediador do conhecimento, diante do aluno que é o  sujeito da sua própria formação.

O professor se tornou um aprendiz permanente, um construtor de sentido, um cooperador e, sobretudo, um organizador da aprendizagem. Frente a disseminação e a generalização da informação, é necessário que a escola e o professor façam um seleção critica da informação.